برمجة وذكاء اصطناعي
- Description
- Curriculum
- FAQ
- Notice
- Reviews
في ضوء رؤية مصر ،2030واستمرار جهود الدولة لتطوير التعليم، تولي وزارة التربية والتعليم
والتعليم الفني اهتما ً ما كبي ً را بتحديث المناهج الدراسية، ولا سيما مجالات البرمجة والذكاء
الاصطناعي وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛ لما لها من دور أساسي في تنمية التفكير
النقدي، والقدرة على حل المشكلات، وفهم العالم الرقمي المتغير.
ُن ّ ظم محتوى هذا الكتاب بصورة متدرجة ومنهجية تساعد الطالب على الانتقال بسلاسة من
المفاهيم الأساسية إلى التطبيقات الأكثر تقد ً ما. ويربط الكتاب المعرفة التقنية بمواقف من
الحياة اليومية، ويعتمد أنشطة عملية، ومناقشات، ومها ً ما تعاونية تجعل التعلم أكثر فاعلية
ومتعة.
-
1
تطور تكنولوجيا المعلومات والتحول الاجتماعيأبرز محاور الدرس:
- تاريخ تطور تكنولوجيا المعلومات:
- الأربعينيات – الستينيات: ظهور الحواسيب الإلكترونية الضخمة (مثل ENIAC) واستخدامها في أغراض عسكرية وحسابات علمية[1].
- السبعينيات – الثمانينيات: انتشار الحواسيب الشخصية (PCs) وبداية استخدام الأفراد لها[2].
- التسعينيات: إتاحة الإنترنت للاستخدام التجاري وظهور الويب والبريد الإلكتروني[2].
- العقد الأول من الألفية: الانتشار السريع للهواتف الذكية وتصفح الإنترنت عبر المحمول[2].
- العقد الثاني من الألفية صاعداً: انتشار الحوسبة السحابية، وتحليل البيانات الضخمة، وتقنيات الذكاء الاصطناعي[2].
- قانون مور (Moore's Law):
- يصف الاتجاه التاريخي لاقتزان وزيادة عدد التررانزستورات في الدوائر المتكاملة بمعدل يتضاعف تقريباً كل عامين، مما أسهم في زيادة قدرات الحوسبة[2].
- التغيرات الاجتماعية الناتجة عن التكنولوجيا:
- شبكات التواصل الاجتماعي (SNS): التفاعل ونشر المحتوى[2].
- التجارة الإلكترونية (E-commerce): بيع وشراء السلع والخدمات عبر الإنترنت[2].
- العمل عن بُعد والتعلم عبر الإنترنت: إنجاز المهام والدراسة من المنزل[2].
- الدفع غير النقدي (Cashless Payment): سداد المستحقات عبر البطاقات المصرفية وتطبيقات الهاتف[2].
- التقنيات الناشئة:
- القيادة الذاتية والحوسبة الطرفية (Edge Computing): معالجة البيانات محلياً على المركبة لتقليل زمن الاستجابة[3].
- الواقع المعزز (AR) والواقع الافتراضي (VR): دمج العناصر الرقمية بالحقيقة أو بناء بيئات افتراضية كاملة[3].
- الحوسبة الكمومية (Quantum Computing): استخدام خصائص ميكانيكا الكم لحل مسائل معقدة تفوق الحواسيب التقليدية[3].
-
2
اسئلة الدرس الاول: تكنولوجيا المعلومات والمجتمعيتضمن الاختبار التفاعلي الذي تم إنشاؤه في لوحة **Studio** مراجعة لجميع محاور الدرس الأول من الكتاب المدرسي: * **أسئلة الكتاب المدرسي:** يشتمل على أسئلة التقويم والمفاهيم المباشرة المذكورة في المنهج. * **تاريخ تطور تكنولوجيا المعلومات:** أسئلة تغطي المراحل الزمنية بدءاً من أجهزة ENIAC والحواسيب الشخصية وصولاً إلى الهواتف الذكية والحوسبة السحابية. * **قانون مور والتحديات الفيزيائية:** اختبار مدى فهم زيادة عدد الترانسستورات والتحديات مثل ظاهرة النفق الكمومي وتيارات التسرب. * **التغيرات الاجتماعية:** تقييم المفاهيم الخاصة بالتجارة الإلكترونية، العمل والتعلم عن بُعد، والدفع غير النقدي. * **التقنيات الناشئة:** التركيز على دور الحوسبة الطرفية في السيارات ذاتية القيادة، تطبيقات AR وVR، والحوسبة الكمومية. -
3
كيف يعمل الذكاء الاصطناعي
يتناول هذا الدرس المفهوم العام للذكاء الاصطناعي والعلاقة المترابطة بين مفاهيمه الأساسية، بدءاً من التعلم الآلي والتعلم العميق وصولاً إلى الذكاء الاصطناعي التوليدي، مع شرح دور الشبكات العصبية وتطبيقاتها العملية في الحياة اليومية[1][2]
-
4
الذكاء الاصطناعي في الحياة اليومية والصناعة
يقدم هذا الدرس نظرة شاملة حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الحياة اليومية والقطاعات الصناعية المختلفة[1][2]. يتناول الدرس أبرز التقنيات المستخدمة كأنظمة التوصية، المساعدات الصوتية، التشخيص الطبي، والصيانة التنبؤية، كما يسلط الضوء على نقاط قوة الذكاء الاصطناعي في تحليل الأنماط والتنبؤ[1][2]. بالإضافة إلى ذلك، يناقش الدرس التحديات والمخاطر الأخلاقية المرتبطة باستخدامه مثل الهلوسة والتحيز ومشكلة "الصندوق الأسود"، مؤكداً أهمية الحكم البشري والمسؤولية في اتخاذ القرارات[1][3].
-
5
اسئلة الدرس الثاني : كيف يعمل الذكاء الاصطناعياختبار تقييمي تفاعلي يهدف إلى قياس مدى فهمك لدرس **"كيف يعمل الذكاء الاصطناعي"**، ويغطي المفاهيم الأساسية (الذكاء الاصطناعي، التعلم الآلي، التعلم العميق، الشبكات العصبية الاصطناعية، والذكاء الاصطناعي التوليدي) مع **تركيز خاص على أسئلة وأنشطة الكتاب المدرسي** (مثل أنشطة "توقف وفكر" و"استكشف") لتقييم قدرتك على التطبيق والتحليل.
-
6
بنك اسئلة الوحدة الاوليم البدء في إنشاء الاختبار التفاعلي بناءً على محتوى الدرس وأسئلة الكتاب المدرسي الواردة في المرفق، متضمناً أسئلة الصواب والخطأ والمطابقة والأسئلة المفاهيمية[1].
الفئة المستهدفة (Target Audience):
-
المبتدئون والطلاب الراغبون في وضع أولى خطواتهم في مجالات البرمجة والتكنولوجيا.
-
كل من يرغب في فهم التفكير المنطقي وبناء الخوارزميات بشكل مبسط.
يمثل هذا الكتاب خطوة ضمن خطة متكاملة لتطوير مناهج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
عبر المراحل الدراسية، بما يهيئ الطلاب للتعامل الواعي مع البرمجة والبيانات والذكاء
الاصطناعي، ويمنحهم أسا ً سا يمكن البناء عليه في الدراسة والعمل.
وتؤمن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بأن تطوير التعليم استثمار حقيقي في مستقبل
الوطن، وأن تحديث المناهج وسيلة لبناء جيل وا ٍ ع ومبدع، قادر على مواكبة التغيرات العلمية
والتكنولوجية والمشاركة الإيجابية في المجتمع الرقمي.
المتطلبات السابقة (Requirements):
-
لا تتطلب الدورة أي معرفة برمجية أو تقنية سابقة.
-
جهاز كمبيوتر وتوفر اتصال بالإنترنت.
طلاب الصف الثاني الثانوي نظام البكالوريا
